Как научить детей жить в будущем

Будучи преподавателем нескольких вузов, в том числе и зарубежных, я на протяжении длительного времени стараюсь подмечать, собирать и систематизировать актуальные тенденции образовательного процесса. В этой колонке хочу поделиться с соотечественниками своими соображения о тенденциях образования в современном мире. Тенденциях, которые упустить Украине будет преступно.

Начну с самого важного. Образовательный процесс должен быть адекватен тому уровню экономического развития страны, который мы хотим достигнуть, и поэтому должен учитывать тенденции развития современной мировой индустрии. Иначе кому нужны будут специалисты, после того как они закончат свое профессиональное образование, если в народном хозяйстве не будет для них рабочих мест?

Например, Украина выпускает огромное количество юристов и экономистов, в то время как в мире, в рамках идущей сейчас промышленной революции, создаются новейшие экспертные юридические и экономические программы (ПО), которые сделают излишними значительное число указанных специальностей уже в ближайшее время (ориентировочно за 5-10 лет). Но наша система образования совершенно не учитывает эти тенденции развития. Нам нужно больше инженерных специальностей. Но никто в нашей стране не начинает готовить мастеров-печатников для 3D-принтеров, операторов дронов, корпоративных дезорганизаторов и цифровых кураторов, специалистов по краудфандингу и финтеху, а также других профессий уже скорого будущего экономики.

Современная экономика уже через 10-15 лет, после того как в этом году многие украинские студенты получат профессии, будет отличаться от нынешней больше, чем экономика начала 1920-х годов отличалась от экономики второй половины XIX века. Поэтому Украине радикальнейшим образом следует заняться реформой образования, чтобы уже через 5 лет оно не превратилось в своей основной массе (за исключением инженерных специальностей и преподавания точных и естественных наук) в бессмысленное занятие, на которое общество будет выбрасывать денежные средства без какой-либо выгоды для него.

Мне кажется, что все будущие инновации нашего национального образования следует разделить для удобства на две группы:

- инновации, связанные с содержанием образования;

- инновации, связанные с организацией процесса обучения.

В первую группу должны отбираться инновации, связанные с качественными специальностями, которые с высокой степенью вероятности будут использоваться в мировой и украинской национальной промышленностях в ближайшие 10-15 лет. На более дальний срок, учитывая высочайшую динамику промышленного развития в мире, вряд ли возможно что-то достоверно спрогнозировать. Для создания таких специальностей следует тщательно мониторить и изучать тенденции развития мировой промышленности. Образовательный процесс обучения студентов по новым специальностям, которые будут востребованы, следует активизировать, устаревшие специальности – беспощадно сокращать, а то и закрывать.

Предвижу вопрос продвинутых читателей – а кто же будет этому в Украине учить? Поскольку такие новые профессии, как правило, незнакомы преподавательскому составу, то предстоит переобучение огромного количества преподавателей. Иного пути нет. Так что изменения будут происходить на всех уровнях образовательного процесса.

С этой целью придется привлекать для переобучения и воспитания новых кадров преподавательского состава как иностранцев, уже освоивших эти профессии, так и экспатриантов, готовых вернутся на родину, для этого им придется создать самые хорошие условия, в том числе и финансовые.

Преподавателей, не соответствующих новейшим высоким уровням современного преподавания, придется отчислять. Поэтому необходимо будет зарезервировать денежные средства для смягчения психологического шока от увольнения, и предоставить им возможности иной социальной адаптации. Мы не может поступить по-другому, на кону выживание нации в целом. Для нас критично важно качество будущих технических кадров нашей промышленности.

IBM, например, прогнозирует, что классная комната будущего будет предоставлять преподавателям информацию о каждом студенте персонально. Преподавателям будет доступна информация обо всех результатах тестирований, посещаемости и особенностях поведения, в том числе и на всех интернет-платформах, относительно каждого студента. Сложная аналитика (big data) даст преподавателям понимание того, какие трудности испытывают студенты в образовательном процессе, и предложить им конкретные шаги для их преодоления.

Интересны для нас и образовательные инновации швейцарца Питера Лоранжа. Он недавно ушел с должности поста президента международной бизнес-школы IMD (Швейцария), и основал свою бизнес-школу – Институт Питера Лоранжа в Цюрихе. Там он отказался от системы штатных профессоров. Все лекции читают приглашенные преподаватели из лучших университетов мира, делая особый упор на практику.

Лоранж настаивает на встраивании бизнеса в образование, состоящем в разборе реальных примеров из текущей практики бизнеса, и к тесному сотрудничеству с корпорациями. Один из главных его методов – это интегрированность бизнес-предметов. Вместо того, чтобы, например, преподавать отдельно маркетинг, за ним – финансовый анализ и после этого операционный менеджмент, Лоранж объединяет маркетинг, коммуникации, инновации в единый блок, что позволяет студентам понять тему целиком. По мнению Лоранжа, программы MBA в первую очередь обязаны развивать личность и лишь затем должны добавляться управленческие инструменты и знания.

В условиях открытого мира становится важным не столько IQ, сколько умение слышать других людей. Эти навыки становятся обязательными для успешного и эффективного управления любым бизнесом. Они очень важны в Украине – немалому числу соотечественников интеллекта не занимать, но неумение толерантно коммуницировать не позволяет эффективно использовать интеллектуальные способности (с пользой для себя и для государства).

Во вторую группу изменений нашего национального образовательного процесса должны войти инновации, связанные с удаленным образованием. Возможности удаленного образования предоставлены крупнейшей информационной инновацией конца прошлого века - интернетом. Можно сказать, что сейчас возможности, предоставленные интернетом практически никак не актуализованы нашим государственным образованием. Они – возможности, предоставленные интернетом, и отечественное образование - существуют как бы в параллельных реальностях. Каждое само по себе. Это необходимо изменить. Удаленное интернет-образование уже сегодня должно стать важным фактором, помогающим усилить качество традиционного образовательного процесса, а для каких-то слоев населения страны и стать основным. Современные возможности показывания на планшетах и компьютерах качественного видео- и аудио- по демонстрации учебных лекций и семинаров (в том числе интерактивных), позволяют во многих случаях заменить трудоемкий и высокозатратный для украинской экономики традиционный процесс образования. Современное поколение, которое с младых ногтей является участником социальных сетей и охвачено геймификацией, с радостью примет эти социальные образовательные инновации.

Удаленное образование дает возможности значительной масштабизации образования. Профессор Стэнфорда Себастьян Трун (его мы знаем еще и как разработчика беспилотных автомобилей Google) с помощью удаленных онлайн-курсов подготовил больше студентов, чем за всю предыдущую карьеру. Венчурные капиталисты уже вложили в образовательный старт-ап Труна Udacity миллионы долларов.

Все эти изменения в образовательном процессе по словам известного американского аналитика Клейтона Кристенсена радикально меняют лицо будущего мирового образования. Оно уже никогда не будет таким, каким мы его знаем сейчас. И мы должны начинать подготовку к этим изменениям прямо сейчас, чтобы окончательно не потерять остатки тех конкурентных преимуществ нашего национального образования, которые позволили нам когда-то стать космической державой (в рамках СССР). Мы должны сохранить традиции, добавив к ним новые подходы к образовательному процессу, характерные для XXI века.

Деньги найти на это жизненно необходимо. Источники? Прекратить массу бессмысленных мероприятий вроде переименований улиц, сноса-переустановки памятников. Пореже затевать разнообразные местные выборы. Прекратить барствование в госкомпаниях за счет державы. Навести военный порядок в госзакупках и ввести ответственность «по законам военного времени» за преступления в этой сфере. Существенно оптимизировать структуру НАНУ, отраслевых академий и учебных заведений.