Взялись за ум

Построив уникальную систему высшего образования, Германия стала центром притяжения для студентов со всей планеты: немецкие вузы не уступают лучшим в мире и пока что учат бесплатно даже иностранцев

Инна Семенова

Украинка Ольга Ерохина воплотила свою заветную мечту — зарубежное образование. Ее выбор ограничивал лишь один, но весьма значимый фактор — материальный. Университет прикладных наук Рейн-Вааль в городке Клеве на западной границе Германии взял Ерохину на обучение — бесплатно. И это не потому, что украинке так эксклюзивно улыбнулась удача, а просто потому, что с недавних пор в Германии за высшее образование не нужно платить ни местным, ни приезжим студентам.

И вот благодаря этакому “коммунизму” Ерохина осваивает необычную для Украины специальность Gender and Diversity (гендер и разнообразие).

Она не одинока в своих стремлениях погрызть гранит науки вдали от родины. С каждым годом немецкие вузы привлекают все больше иностранных студентов. В 2014‑м их число впервые превысило 300 тыс. человек. К 2020‑му достигнет 350 тыс. По популярности среди иностранцев Германия уступает лишь США и Великобритании, где образование хоть и самое лучшее в мире, но традиционно дорогое.

В последнем авторитетном рейтинге вузов THE (Times Higher Education World University Rankings 2015/16) Германии удалось совершить заметный прорыв. Согласно этому списку, 20 немецких вузов попадают в топ-200 сильнейших в мире. Годом ранее их было 12.

А Академический рейтинг университетов мира, составляемый Институтом высшего образования Шанхайского университета, отвел Германии первое место в Европе по количеству вузов в топ-500 (38) — это третья строка в мире после США и Китая.

“Какой бы университет [в Германии] вы ни избрали, вы получите отменное образование”,— обещает профессор Барбара Кем из Школы образования Университета Глазго. Ранее семь лет она возглавляла Международный центр исследований в области высшего образования в немецком Касселе.

Решение о бесплатном образовании далось Германии нелегко. Совсем недавно вокруг него шли ожесточенные дебаты. Впервые ФРГ отменила плату за обучение специальным законом в 1976 году, однако после объединения Западной и Восточной Германии в 1990‑м вопрос вернулся на повестку дня. Уже в конце 1990‑х “долгосрочных” студентов, которые не смогли завершить учебу вовремя, обязали платить за свое образование. В 2006 году закон тридцатилетней давности и вовсе отменили. Девять из 16 федеральных земель стали взимать плату со всех студентов.

Бесплатное образование сохранили в основном регионы Восточной Германии — в надежде переманить выпускников из западной части страны (что, по словам экспертов, им не слишком удалось).

Однако за последнее десятилетие немецкие регионы один за другим стали возвращаться к идее всеобщего бесплатного высшего образования. Последними сдались Бавария (в 2014 году) и Нижняя Саксония (в 2015‑м).

Профессор Кем называет две главные причины такой щедрости. Во-первых, по ее словам, немцы убеждены, что бесплатное образование — это общественное право, которое должно гарантироваться государством. Во-вторых, поясняет Кем, важную роль сыграла несогласованность позиций университетов и федеральных властей — за счет платного обучения первые хотели пополнить доходы, а вторые — сократить расходы.

“Ректоры вузов неоднократно заявляли, что не поддержат введение платы, если власти намерены урезать [образовательный] бюджет”,— отмечает эксперт. В итоге, по словам Кем, введение оплаты стало настолько спорным вопросом, что каждое новое правительство обещало снова ее отменить.

НА КЛЕТОЧНОМ УРОВНЕ: Александра Бондаренко,
студентка Киевского университета им. Шевченко, на
практике в Европейской молекулярно-биологической
лаборатории сумела влюбиться в свою будущую профессию

Платить же за иностранных студентов Германия готова еще и потому, что видит в них приток “мозгов” для своей огромной экономики. Стране все еще не хватает квалифицированных профессионалов, поясняет Клаус Хуррельман, профессор берлинской Школы управления Херти.

Приток зарубежных умников и умниц в Германии считают даже желательным, добавляет Ульрих Тайхлер, профессор Международного центра исследований в области высшего образования Университета Касселя. Он прогнозирует, что Германия не пойдет по пути англосаксонских стран, “где зарабатывают деньги на иностранцах, тогда как собственных студентов не слишком поощряют к зарубежному опыту”.

Впрочем, в Германии есть и коммерческие вузы (здесь обучается 5% студентов). Плата за обучение позволяет частным школам выигрывать конкуренцию у бесплатных госуниверситетов за счет лучшего соотношения числа преподавателей и студентов и за деньги учащихся привлекать именитых профессоров.

На фоне частных вузов немецкая система образования выглядит недофинансированной. Хуррельман даже прогнозирует, что дебаты о платном обучении вот-вот разгорятся с новой силой.

Впрочем, у украинской студентки 5‑го курса Киевского университета им. Шевченко Александры Бондаренко жалобы на “бедность” немецких вузов не вызывают никакого сочувствия. Ныне она проходит практику в Гейдельберге, в Европейской молекулярно-биологической лаборатории, оснащенной современным оборудованием и открытой как для студентов-биологов из местного Гейдельбергского университета, так и для молодых ученых из Португалии, Греции, Индии. Сейчас Бондаренко в паре с коллегой из Греции работает над весьма чувствительной проблемой для любой страны.

“Свою жизнь и обучение я хочу связать с клеточной биологией,— говорит Бондаренко.— Мне это нравится, а в Гейдельбергском университете как раз есть направление, которое занимается онкологией, раковыми клетками”.

В Германии, как и во всем продвинутом мире, связь между академическим образованием и практикой очень тесна. Ерохина, например, вместе с другими студентами ездила в Федеральное ведомство по преодолению дискриминации в Берлин и в один из профильных комитетов Европарламента в Брюсселе, дабы получить практические навыки по своей будущей профессии. “Везде для нас делали презентации, уделяли время, отвечали на вопросы,— рассказывает она.— Университет готовит студентов к реальной жизни и решению сложных задач”.

Вот уже около 10 лет Берлин реализует программу Превосходство в науке, цель которой состоит в том, чтобы вывести топ-университеты Германии на вершину мировой образовательной элиты. В рамках проекта 11 лучших немецких вузов, прошедших специальный отбор, получили €4,6 млрд, в том числе на текущие и будущие исследования. Именно этой программе Германия обязана недавним взлетом своих вузов в рейтингах вроде THE, а потому сейчас ее предлагают продлить как минимум до 2019 года.

Куда более важным для Германии социологи считают любопытный сдвиг в образовательной сфере, который сейчас переживает страна. Впервые за многие десятилетия немецкая молодежь стала отдавать предпочтение именно вузам, а не техническим школам или профессиональным училищам. До сих пор последние были очень популярны в Германии, так как позволяли быстро получить профессию, одновременно работая в крупной компании,— такая система партнерства работодателей и профшкол получила название дуальной.

И если 10 лет назад доля университетских первокурсников в соответствующей возрастной группе была лишь 35%, то сейчас — 55%, указывает Тайхлер. Адаптация общества и экономики к этому тренду — наиболее острый образовательный вопрос ближайшего будущего, полагает эксперт. “Как будет меняться рынок труда и другие сферы жизни в “высокообразованном” обществе, где даже у рядового сотрудника есть диплом?” — обозначает вектор перемен Тайхлер.

Исследователи единодушны в том, что Германия останется центром притяжения для студентов со всей планеты. Причем к обоюдному интересу: если молодых людей влечет стабильность и сила немецкой экономики, то официальный Берлин рад решить проблему старения населения и нехватки специалистов.

“Германия заинтересована в иностранных студентах из‑за демографического спада и верит, что, оставаясь и работая в стране, выпускники смогут компенсировать эту проблему”,— резюмирует профессор Кем.