За статистикою 40% учнів не хочуть публічності своїх оцінок.
Ще 40% – їм все одно, є оцінки чи ні.
А у 20% оцінки – це головний мотиватор їх навчання.
В основному, це відмінники. Їм подобається отримувати високі оцінки і демонструвати свою якусь перевагу. А при скасуванні оцінок ми втрачаємо мотивацію у цих хороших дітей прагнути до гарного навчання. Їм однолітки кажуть: та забий ти! І вони "забивають".
Зазвичай кажуть, що школа призначена для підготовки дітей до життя в конкурентному суспільстві, де все порівнюється: люди, компанії, країни. Тоді чому роль оцінювання знижується?
Є передові країни, на зразок Фінляндії. Вони толерантні, ліберальні, делікатні, спокійні, де на оцінках увага навмисно не загострюється, щоб нікого не дратувати, ні з ким не змагатися, і щоб ніхто не знав, хто як вчиться (окрім учня, вчителя і батьків).
Є також передові країни на кшталт Сінгапуру або Америки. Вони, навпаки, більш жорсткі, з відбором найкращих учнів, з прагненням до лідерства, де всі розуміють, чому одні учні кращі або слабкіші за інших. Там поширені численні порівняльні рейтинги кожного учня.
Тому що якщо оцінок немає або вони не публічні, то як дізнатися хто і чому кращий чи слабший?
Плюси і мінуси є в обох підходах. Головне, щоб вони мотивували дітей на прагнення до свого поліпшення і досягнення значніших результатів.
Отже, ось основні мотиватори:
- Оцінки
2. Страх
3. Похвала
4. Самооцінка
5. Далекоглядні плани
6. Скасування оцінок або їх публічності.
Текст опубліковано з дозволу автора
Оригінал
Приєднуйтесь до нашого телеграм-каналу Мнения Нового Времени