Сегодня у некоторых подростков возможность учиться осталась только в Zoom, ведь пандемия закрыла школы, а война разрушила или сделала недосягаемыми часть из них. Эти ученики годами не виделись с одноклассниками и с каждым днем теряют базовые навыки общения. Их психоэмоциональное состояние хрупкое, и они нуждаются в поддержке.
Речь прежде всего о детях и молодежи с прифронтовых территорий, где ситуация с безопасностью делает невозможным системный доступ к образовательному процессу, особенно офлайн. Все больше из них выезжают за границу и все меньше остаются в украинских вузах. В этом году 40% старшеклассников планируют поступать в университеты за пределами Украины.
В то же время в Украине есть сотни оздоровительных учреждений, которые расположены в относительно безопасной зоне и могли бы круглый год принимать детей в формате учебных интенсивов с поддержкой программ ментального здоровья. Большинство из этих заведений функционируют только в летний период. Недавно я была в одной из западных областей, и могу засвидетельствовать: встретить на территории таких заведений детей — большая редкость.
Трехмесячные каникулы в условиях войны — это роскошь
А это возможность восстановить доступ к образованию для детей и подростков, проживающих в общинах, страдающих от ежедневных обстрелов или столкнувшихся с принудительной эвакуацией. Это возможность для учителей, которые на грани истощения и страдают наравне с детьми, но не теряют надежду провести нормальный урок и обнять своих учеников.
И это не что-то недостижимое. Это абсолютно реалистично. Потому что такие программы выездных интенсивов уже есть, и они доказали свою эффективность. За последний год участниками таких программ в GoGlobal стали 28 тысяч детей и подростков из прифронтовых, приграничных регионов и деоккупированных общин.
Является ли это «рецептом» для всех? Однозначно нет.
Возможно ли охватить все регионы, которые в этом нуждаются? Нет.
Имеет ли государство на это ресурс, потому что это не дешево? В определенной степени нет.
Но куда дороже ничего не делать.
Проблемы образовательных потерь, но не ими едиными
На днях Украинский центр оценивания образования обнародовал результаты внешнего мониторинга качества начального образования в 2024 году, которые дают объективную и ценную картину: мы видим, что большинство учеников достигают базового уровня знаний и могут продолжать обучение. Это — важный ориентир для всей системы в условиях войны. И если внедрение НУШ будет так же в приоритете, то у нас есть потенциал повышать уровень.
В то же время наш опыт работы в приграничных и прифронтовых регионах показывает несколько иную ситуацию. Но речь идет сугубо о старшей школе. В тех общинах, где подростки учились с перерывами, в условиях эвакуационных мероприятий, постоянных тревог или ограниченного доступа к ресурсам, уровень образовательных потерь значительно глубже. По результатам входного тестирования в рамках программ GoGlobal, около 70% учеников имеют уровень знаний ниже 70% правильных ответов, что свидетельствует о необходимости в наверстывании и усиленной поддержке.
Важно отметить, что у участников программ наблюдались не только потери в знаниях: пострадали и навыки живого общения, чтения, работы в команде. Многие подростки замкнуты, у них отсутствует интерес к познанию нового, большинство заданий они выполняют автоматически, без творческого или аналитического мышления.
Опросы участников программ показывают, что у 44% подростков имеются сложности в общении с другими, повышенная тревожность, внутренние и межличностные конфликты, неуверенность в себе, низкая самооценка, к тому же они тяжело справляются со стрессовыми ситуациями.
Именно поэтому мы апеллируем ко всем, кто может и должен повлиять. Давайте менять подходы и переосмысливать их. Сегодня следует видеть проблему не только в образовательных потерях. Подросткам, и прежде всего с приграничных территорий, нужно создать условия, когда обучение — это не просто компенсация пробелов, но и помощь в раскрытии своего потенциала, в том, чтобы стать сильнее и устойчивее.
Подросткам нужно восстановить мотивацию и дать поддержку. И тогда как минимум 80% учеников могут и будут достигать среднего и высшего уровня знаний — когда ребенок не только воспроизводит, а мыслит, анализирует, действует. Собственно то, что прививает и развивает НУШ, которой у нынешних старшеклассников не было и не будет. Зато у них было три года обучения в условиях войны, а до этого ковидные два.
Повторюсь, сейчас мало компенсировать пробелы, надо помочь каждому ребенку раскрыть свой потенциал. Через развитие навыков, психоэмоциональную поддержку, менторство и индивидуальное сопровождение. Так мы убережем и сформируем ту основу человеческого капитала, которая необходима для восстановления и устойчивого развития Украины.
Эти проблемы насущны и требуют нестандартного подхода. Их нельзя игнорировать.
Что делать?
1. Ввести системные интенсивы по программам восполнения образовательных потерь — организовывать выезд для детей, которые из-за войны потеряли несколько лет обучения, на базе санаториев, оздоровительных центров. Речь о западных регионах. Там же есть ряд молодежных центров и школ, у которые есть укрытия, так что дети могут заниматься офлайн.
2. Создавать условия для социализации, контакта со сверстниками и учителями, потому что отсутствие таких связей приводит к отсутствию мотивации, ухудшению эмоционального состояния и в конце концов углублению потерь в знаниях. Для этого можно организовывать во время летних каникул учебные кемпы и кемпы резильентности — то есть использовать летнее время для дополнительных программ, ведь трехмесячные каникулы в условиях войны — это роскошь.
3. Ввести общенациональную программу популяризации математики и показать, что она везде. Внедрить читательские клубы или что-то похожее на них для учеников, у которых серьезные трудности с чтением. Но делать это через индивидуальный подход, и принимать это решение должен учитель.
4. Включать в учебные программы компоненты психологической поддержки. Обучать учителей навыкам работы с травмированными детьми.
5. Ввести программы менторства в школах. В старшей школе прежде всего. Потому что сегодня подростки — это те, кто запускает инициативы, создает пространства, говорит о сложном и берет ответственность наряду со взрослыми. Это те, кто разбирает завалы, спасает людей, учит младших, создает психоэмоциональные комнаты, разрабатывает приложения, запускает 3D-лаборатории, организует проекты для своих общин. И им нужна поддержка.
6. Запустить национальную программу стажировок, которая поможет подросткам и молодежи получить практический опыт в компаниях и усилит саморазвитие и карьерное консультирование.
Вопросы молодежи, образования и собственно человеческого капитала никогда не были на первых полосах. Но сейчас они актуальны. Это вопрос не только нашего сегодня, но и нашего завтра, как нации и как страны. Мы должны поддержать наших детей и создать условия для качественного образования и развития — это единственный путь для Украины.
Присоединяйтесь к нашему телеграм-каналу Погляди NV
Больше блогов здесь